взлом

Открытая медицинская библиотека

Статьи и лекции по медицине ✚ Библиотека студента-медика ✚ Болезни и способы их лечения.

Анатомия II. В альбоме нарисовать структуру сегмента спинного мозга.
просмотров - 323

III. При подготовке к практическому заданию найти ответы на вопросы в

предлагаемой последовательности:

1. Дайте определœение нервной системы.

2. Классификация нервной системы.

3. Дайте определœение рефлекса и рефлекторной дуги.

4. Перечислите звенья рефлекторной дуги, их структуру.

5. Что собой внешне представляет спинной мозᴦ.

6. Определите скелœетотопию спинного мозга:

а) борозды и щель (названия, количество местоположение);

б) столбы (названия, количество, местоположение);

в) корешки (передние и задние; чем сформированы; местоположение).

8. Расскажите внутреннюю структуру спинного мозга:

а) серое и белое вещество (их местоположение, структура);

б) центральный канал (местоположение, значение);

в) что такое ретикулярная формация спинного мозга;

г) что такое восходящие и нисходящие тракты; их местоположение.

9. Дайте определœение сегменту спинного мозга, перечислите его особенности,

структурные элементы.

10. Назовите количество сегментов, дайте классификацию, латинское название,

скелœетотопию.

11. Найдите по таблице оболочки спинного мозга, назовите их.

12. Назовите и покажите межоболочные пространства. Расскажите об их значении.

13. Перечислите функции спинного мозга. Объясните их сущность

14. Объясните механизмы проводниковой функции спинного мозга.

15.Перечислите рефлекторные центры спинного мозга.

Литература для самоподготовки

1. Лекции 4-1; 4-2.

2. "Анатомия человека".

3. Самусев Р. П. , Липченко В. Я. "Атлас нормальной анатомии человека". М. 1988

стр. 17- 25; 263-366.

Граф-структура спинного мозга( Medulla spinalis)

Сегмент- это структурно- функциональная единица спинного мозга, представляющая собой

участок спинного мозга с двумя парами корешков. Сегмент формирует одну пару спино-моз-говых нервов. Название сегментов вязано с местом выхода его корешков из канала позвоноч-

ного столба.

Столб- участок спинного мозга, отграниченный бороздами и щелью. Структурно представл-

яет объединœение рогов и окружающих их канатиков.

Канатик- совокупность белого вещества, окружающее рога. Представлены восходящими и

нисходящими трактами.

Корешки- Объединœение отростков нейронов в латеральных бороздах спинного мозга.

Функции: Проводниковая . Рефлекторная.


Читайте также


  • - II этап - Извлечение плода до уровня нижнего угла лопаток

    8. Продолжить влечение плода горизонтально на себя до рождения плода до нижнего угла лопаток. С этого момента головка плода вступает во вход в таз и прижимает пуповину к костному кольцу. Поэтому дальнейшие манипуляции до рождения головки плода должны занять не более 5... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II этап - Отыскивание и захват ножки плода.

    7. Отыскать ножку плода рукой введенной в полость матки коротким или длинным способами. Продвижению руки в полости матки может препятствовать плечико плода (при поперечном положении) или головка (при косом положении плода). При этом необходимо внутренней рукой переместить... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    Для формування умінь студент повинен знати: 1) організацію спеціалізованої допомоги вагітним з екстрагенітальною патологією: спеціалізовані диспансери (кабінети), підліткові кабінети, дільничні педіатри, терапевти територіальних поліклінік, жіночі кон­ сультації,... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    Для формування умінь студент повинен знати: 1) що таке великий (велетенський) плід; 2) основні причини, що викликають розвиток великого плода; 3) основні методи діагностики великого плода; 4) особливості перебігу вагітності та пологів при великому плоді; 5) особливості... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    Після вивчення теми студент повинен знати: 1) етіологію та патогенез позаматкової вагітності; 2) класифікацію позаматкової вагітності залежно від локалізації; 3) клініку та симптоматику позаматкової вагітності; 4) основні принципи діагностики, диференційну... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    У результаті проведення заняття студент повинен знати: 1) структуру жіночої консультації. 2) основні завдання роботи жіночої консультації. 3) основні показники роботи жіночої консультації. 4) основні показання для направлення вагітних в стаціонар. 5) основні фактори... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    В результаті проведення заняття студент повинен знати: 1) класифікацію геморагічного шоку; 2) діагностику геморагічного шоку різного ступеня; 3) основні принципи лікування геморагічного шоку; 4) причини розвитку ДВЗ-синдрому; 5) класифікацію ДВЗ-синдрому за клінічним... [Ознакомиться подробнее.]


  • - III. АНАМНЕЗ

    1. Наследственность. 2. Перенесенные заболевания. 3. Менструальная функция: а) время появления первых менструаций; б) через какое время установилась, если сразу не установилась, то за этот период какой имели тип и характер; в) тип менструаций: по сколько дней длятся, через... [Ознакомиться подробнее.]


  • - III. Базисні знання

    1. Основні та додаткові розміри таза жінки, розміри доношеного плода. 2. Пальпація матки за методом Леопольда. 3. Вагінальне дослідження, його ціль, можливості, небезпечність. 4. Сучасні інструментальні методи дослідження в акушерстві (УЗД, ФКГ та ін.). 5. Роль... [Ознакомиться подробнее.]


  • - III. Базові знання

    1. Будова жіночого кісткового таза, м'яких тканин пологового каналу, кровопостачання та інервація органів малого тазу. 2. Плід як об'єкт пологів. 3. Фізіологія вагітності та пологів, рівні руху голівки відносно орієнтирів малого таза в динаміці пологів. 4. Біомеханізм... [Ознакомиться подробнее.]