взлом

Открытая медицинская библиотека

Статьи и лекции по медицине ✚ Библиотека студента-медика ✚ Болезни и способы их лечения.

Анатомия II. В дневнике для практических работ составить формулы молочных и постоянных зубов.
просмотров - 243

III. Решите предлагаемые тесты:

1. Является ли пищеварительная система замкнутой.

А) Да Б) Нет

2. Является ли печень структурным элементом пищеварительного тракта?

А) Да Б) Нет

3. Укажите, какие структурные образования входят в состав верхнего этажа пищеварительного тракта

А) глотка В) пищевая

Б) желудок Г) носоглотка

4. Продольная складчатость слизистой характерна для:

А) Пищевода В) Ротовой полости

Б) 12 перстной кишки Г) Толстой кишки

5. Перечислите слои стенки пищеварительного тракта

А) Б) В)

6.Укажите, какие из анатомических образований не формируют глоточное лимфоидное кольцо:

А) глоточные миндалины В) салитарные фолликулы

Б) язычные миндалины Г) трубные миндалины

7. Количество сужений пищевода:

А) 2 Б) 3 В) 4

8. Язычок - ϶ᴛᴏ образование:

А) твердого неба В) мягкого неба

Б) небных миндалин Г) языка

9. Небные миндалины являются элементом:

А) глотки В) ротовой полости

Б) пищевода Г) желудка

10. Укажите количество резцов в ротовой полости:

А) 4 Б) 6 В) 8 Г) 2

11. Слизистая оболочка ротовой полости выстлана эпителием:

А) цилиндрическим

Б) многослойным плоским ороговевающим

В) многослойным плоским неороговевающим

Г) плоским однослойным

12. Укажите органы, входящие в структуру среднего этажа пищеварительного тракта:

А) желудок Б) пищевод

В) слепая кишка Г) тощая кишка

13. Количество постоянных зубов:

А) 30 Б) 32 В) 31 Г) 28

14. В структуру зева входят:

А) корень языка

Б) глоточные миндалины

В) небные миндалины

Г) мягкое небо

Д) уздечка языка

15. Отверстия, осуществляющие связь пищеварительного тракта с внешней средой:

А) анальное Б) кардиальное

В) ротовое Г) ротоглоточное

IV. Ответьте на вопросы словарного диктанта:

1. Слизистая, выступающая альвеолярные отростки и дуги

2. Латинское название полости рта

3. Dens - это:

4. Количество молочных зубов

5. Латинское название глотки

6. Количество отверстий в глотке

7. Латинское название пищевода

8. Совокупность образований, формирующих ротоглоточное отверстие

9. Небо, образованное скелœетными мышцами

10. Поверхностный слой зуба

11. Лимфоидные образования рта и глотки

12. Латинское название языка

13. Миндалины ротоглотки

14. Место прохода пищевода через диафрагму

15. Средний слой пищевода

Литература для самоподготовки:

1.Е.А.Воробьева «Анатомия и физиология».

2. Р.П.Самусев «Анатомия человека» стр. 200 – 223

3. Р.П.Самусев «Атлас по нормальной анатомии» раздел «Система пищеварения»

4. Эвелин Пирс «Анатомия и физиология» стр. 212 – 225

5. Лекция № 8.1

6. Методические рекомендации к практическому занятию.


Читайте также


  • - II этап - Извлечение плода до уровня нижнего угла лопаток

    8. Продолжить влечение плода горизонтально на себя до рождения плода до нижнего угла лопаток. С этого момента головка плода вступает во вход в таз и прижимает пуповину к костному кольцу. Поэтому дальнейшие манипуляции до рождения головки плода должны занять не более 5... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II этап - Отыскивание и захват ножки плода.

    7. Отыскать ножку плода рукой введенной в полость матки коротким или длинным способами. Продвижению руки в полости матки может препятствовать плечико плода (при поперечном положении) или головка (при косом положении плода). При этом необходимо внутренней рукой переместить... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    Для формування умінь студент повинен знати: 1) організацію спеціалізованої допомоги вагітним з екстрагенітальною патологією: спеціалізовані диспансери (кабінети), підліткові кабінети, дільничні педіатри, терапевти територіальних поліклінік, жіночі кон­ сультації,... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    Для формування умінь студент повинен знати: 1) що таке великий (велетенський) плід; 2) основні причини, що викликають розвиток великого плода; 3) основні методи діагностики великого плода; 4) особливості перебігу вагітності та пологів при великому плоді; 5) особливості... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    Після вивчення теми студент повинен знати: 1) етіологію та патогенез позаматкової вагітності; 2) класифікацію позаматкової вагітності залежно від локалізації; 3) клініку та симптоматику позаматкової вагітності; 4) основні принципи діагностики, диференційну... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    У результаті проведення заняття студент повинен знати: 1) структуру жіночої консультації. 2) основні завдання роботи жіночої консультації. 3) основні показники роботи жіночої консультації. 4) основні показання для направлення вагітних в стаціонар. 5) основні фактори... [Ознакомиться подробнее.]


  • - II. Навчально-виховні цілі

    В результаті проведення заняття студент повинен знати: 1) класифікацію геморагічного шоку; 2) діагностику геморагічного шоку різного ступеня; 3) основні принципи лікування геморагічного шоку; 4) причини розвитку ДВЗ-синдрому; 5) класифікацію ДВЗ-синдрому за клінічним... [Ознакомиться подробнее.]


  • - III. АНАМНЕЗ

    1. Наследственность. 2. Перенесенные заболевания. 3. Менструальная функция: а) время появления первых менструаций; б) через какое время установилась, если сразу не установилась, то за этот период какой имели тип и характер; в) тип менструаций: по сколько дней длятся, через... [Ознакомиться подробнее.]


  • - III. Базисні знання

    1. Основні та додаткові розміри таза жінки, розміри доношеного плода. 2. Пальпація матки за методом Леопольда. 3. Вагінальне дослідження, його ціль, можливості, небезпечність. 4. Сучасні інструментальні методи дослідження в акушерстві (УЗД, ФКГ та ін.). 5. Роль... [Ознакомиться подробнее.]


  • - III. Базові знання

    1. Будова жіночого кісткового таза, м'яких тканин пологового каналу, кровопостачання та інервація органів малого тазу. 2. Плід як об'єкт пологів. 3. Фізіологія вагітності та пологів, рівні руху голівки відносно орієнтирів малого таза в динаміці пологів. 4. Біомеханізм... [Ознакомиться подробнее.]